你能想象一个没有班级概念，没有固定小伙伴，甚至连固定老师都没有的幼儿园是什么样子吗？这样的幼儿园真的存在吗？
成都草堂幼儿园就是一所这样的幼儿园。
走进草堂幼儿园时，四川教育实时动态看到了震撼一幕：几十位混龄小朋友两人为一组，正手拉手走出教室参加室外活动，秩序井然，丝毫没有违和感。仔细观察，惊讶的发现每对组合都是“一大一小”，年龄大的孩子像哥哥姐姐一样，时刻照顾着弟弟妹妹们，画面温馨。这就是草堂教育集团倡导的开放式教育，也是国际领先的蒙特利梭教育理念所推崇的混龄式教育现实版。
今天，四川教育实时动态走进草堂教育集团，对话草堂教育控股集团有限公司总经理、中国蒙台梭利协会高级认证讲师刘林，向您呈现一个您所不知道的开放式教育。
刘林——草堂教育控股集团有限公司总经理、中国蒙台梭利园长资格认证培训师、美国正面管教家长课程认证讲师。
从事幼教工作十多年来，刘林专注于蒙台梭利教育事业的推广与传播，拥有丰富的幼儿园管理、集团化师资培训经验。
四川教育实时动态：草堂教育控股集团有限公司（以下简称“草堂教育”）是集教育、培训、科技、文化加盟于一体国际化教育示范基地，目前集团的发展状况如何呢？
刘林：整个草堂教育集团成立至今已经有将近20年，集团产业主要有幼儿园、国际私塾、教育培训、教育科技，以及教育文化这几个模块，集团产业链整体是围绕教育来布局的。
四川教育实时动态：草堂教育倡导开放式教育，开放式教育是指什么？
刘林：大多数幼儿园是由固定老师，带领年龄相仿的幼儿，组成固定的班级，然后再开展幼儿教育，开放式教育不一样：第一，没有固定的班级；第二，没有固定的小伙伴；第三，没有固定的老师。
是什么意思呢？意思就是小朋友在幼儿园，我们给他提供的是一个开放环境，且对每个小朋友都是开放的，不是两岁的小朋友在一个班，三岁的小朋友在另一个班，而是一种全员大混龄的环境；第二是开放思想，不固定老师。我们在园区里设置了很多不同的体验场馆课程，小朋友可以到各个场馆去体验式的上课，各个场馆有不同的老师；第三是开放行为，小朋友可以自由地去园区内任何地方，每天都可以认识新的小朋友和新的老师，到新的地方去体验和玩耍，都可以。
这种教育方式，我们称之为开放式教育，它来源于蒙台梭利教育理念。
四川教育实时动态：开放式教育从哪些方面借鉴了蒙台梭利的教育理念？又是如何把本土儿童教育和西方先进教育理念融会贯通的？
刘林：蒙台梭利教育理念倡导混龄式教育，认为大大小小的孩子可以在一个班级接受幼儿教育，是开放式教育的理论依据。我们以这种混龄教育理念为基础，在这个基础上，根据中国的国情和本土特征，做了很多课程实践和研究。我们把一个班级大混龄，放大成整个幼儿园混龄，整个幼儿园都没有班与班的概念，小朋友可以去任何地方，玩任何东西，一切都由小朋友自己决定。
具体来说，我们在开放式课程里设置了十大教育课程体系。有国际文化、烘焙、茶道等，也有小朋友的户外拓展，包括创意美术、木工坊等。我们把园区分为一个个场馆体验区，营造不同的环境，小朋友在规定时间里可以根据自己的需求，任意选择和体验。
四川教育实时动态：开放式教育推出的课程体系，又是如何做到中西合璧，融会贯通呢？
刘林：以《幼儿园里玩什么》这本书为例，内容是以小朋友特别喜欢的迷宫来呈现的。各个迷宫所在地就是我们开放式教育当中的主题场馆课程，小朋友可以自由选择场馆去体验玩耍。
比如说，这里是一个图书馆，小朋友们自己讨论可以在图书馆里学到哪些技能、可以玩什么，可以扮演什么，又可以得到哪些收益，适合哪个年龄段的孩子。类似于这样的场馆，我们有20多个。小朋友每天可以根据自己的敏感期和兴趣爱好，自由选择课程。
四川教育实时动态：可以得到哪些收益是指什么？
刘林：在开放式教育中，我们倡导体验式学习，鼓励小朋友成为自己的主人。我们幼儿园有自制的钱袋和草堂币。每天去各个场馆去体验的时候，小朋友可以挣钱，也可以花钱。挣钱要付出劳动，付出劳动后可以获得草堂币，赚到草堂币以后，小朋友可以到娃娃超市里买自己喜欢的玩具、图书，也可以给父母买一些小礼物。
四川教育实时动态：这种课程体系下培养出的孩子，会有哪些与众不同的素质呢？
刘林：首先是独立的人格。当孩子做选择时，他是遵循自己内心去做选择，所以在开放式教育环境下的孩子，需要具备独立的人格才可以；其次是科学的思维。我们提供的是有准备的环境和课程，都是中西合璧的，也是国际化的，所以我们认为会帮助孩子塑造科学的思维；第三，孩子有自由的环境、独立的人格和科学的思维，我们相信他一定具备创新的能力。所以我们希望培养出来的孩子拥有独立的人格、科学的思维和创新的能力。
四川教育实时动态：“学得深刻、玩出智慧”是草堂教育集团的办学理念和核心文化，在办学过程中，这8字办学理念是如何体现的？
刘林：我们之所以在开放式教育中提炼出“学得深刻，玩出智慧”8个字，是因为孩子的天性是非常爱学习的。孩子学习的方式，和我们成人所认为的知识性的学习是不一样的。所以在任何一个环境当中，在家庭、学校、社会上，任何一个成人的举动，哪怕是一草一木，对于孩子来说，都是可以吸收养分的，也都是一种学习途径。
我们认为，孩子在0到6岁以前，学习无处不在。我们给孩子提供体验式的课程，让孩子所有的课程都在体验当中进行，比如烘焙、茶道等，孩子可以洗衣服，或者去户外拓展。所以我们提炼出“学得深刻，玩出智慧”。学，是基于孩子内在需求学习；玩，是基于孩子的天性，不是无谓的玩，而是有目的地玩。
四川教育实时动态：有人说：教育好孩子是家庭的责任、学校的使命、社会的需要，您是怎么看这个问题的？
刘林：对于0—6岁的孩子来说，社会、家庭和学校都十分重要。从蒙台梭利的教育理念讲，0-6岁的孩子有吸收性心智，他会在周围的环境中吸收任何东西，为我所用。所以，家庭、学校和社会，三位一体的教育对孩子会起到非常好的作用。
四川教育实时动态：草堂教育是如何让社会、家庭和学校这三者有机结合的？
刘林：我们的做法，除了对老师进行培训、提升管理者能力，还开设了家长学校。我们每个月都会邀请家长到幼儿园来，让家长了解我们所倡导的教育理念、我们的特色课程、我们需要培养怎样的孩子，让家长知道在家里面应该怎样引导孩子，做到家校共育，更好的促进孩子发展。
社会的需要我们从两个方面来结合：一方面，主题场馆课程本来就是一个多元的社会，它不局限于在哪个班或者固定的小朋友，幼儿园就是一个社会群体，小朋友可以每天认识不同年龄段的哥哥姐姐、弟弟妹妹，认识不同的老师。所以孩子的学习，本来就是一种社会体验式的学习。另一方面是社会体验，每个月我们都会组织家长和小朋友出去踏青、寻找春天等社会活动，让孩子和社会接触。
四川教育实时动态：草堂教育引进蒙台梭利教育，成立了职业培训学院，职业培训学院的课程设置有哪些特色，主要针对的是哪些人群？
刘林：我们职业培训学院，主要针对三类人群：园长认证、教师认证和家长认证。此外，我们还有针对大专职业学院，即幼师、学前教育的老师们，做职前培训。希望幼师专业的学生在出来之前，了解孩子基本需要，也知道幼儿园的用人需求。课程内容上主要做一些企业文化、专业技能和职业心态方面的培训。
四川教育实时动态：和其他培训机构相比，草堂教育的职业培训学院有什么不同？
刘林：草堂教育的职业培训实战性更强一些，因为我们本身也是做幼儿园的，有自己的实体，所以需要怎样的老师我们心里最清楚。我们根据自己的需求和行业的需求，有针对性的、有的放矢地培养老师。
四川教育实时动态：草堂教育集团的教育使命是什么？
刘林：我们希望能培养快乐的孩子，培养快乐的孩子的前提，是首先我们要有快乐的老师。所以我们草堂教育集团有一个非常幸福的追求，叫“一群幸福的老师，带着快乐的孩子，诗意地成长，优雅地生活”，这是我们草堂教育共同的愿景和理想。